Journal Of Positive Behavior Interventions杂志是一本国际优秀期刊，是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为：2023年1.4、2022年2.1、2021年2.597。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为：2023年4.9区、2022年4.1区、2021年4.8区。该刊专门致力于推进EDUCATION, SPECIAL领域的研究，涵盖了EDUCATION, SPECIAL领域的各个方面，汇集所有专家，促进EDUCATION, SPECIAL领域的更好协作和信息共享。该期刊为EDUCATION, SPECIAL领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛，使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文，促进EDUCATION, SPECIAL领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用，以提高研究的质量和实用性。近年来在该刊上发文的国家和地区主要有：USA（发文量79）、Singapore（发文量1）、Portugal（发文量1）、New Zealand（发文量1）、Netherlands（发文量2）、NORTHERN IRELAND（发文量1）。
Journal Of Positive Behavior Interventions是一本由SAGE出版社发行的知名EDUCATION, SPECIAL期刊。该杂志社联系方式J. Posit. Behav. Interv.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Journal Of Positive Behavior Interventions杂志的审稿速度平均需要 。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关，也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中，作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化，以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣，并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息，您可以咨询本站的客服老师，我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题，并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.9 | 1.181 | 1.943 | 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|
大类：大类：Medicine
小类：小类：Pediatrics,PerinatologyandChildHealth
|
Q1 | 58/330 | 82% | |||
|
大类：大类：Medicine
小类：小类：DevelopmentalandEducationalPsychology
|
Q2 | 98/360 | 72% | |||
|
大类：大类：Medicine
小类：小类：AppliedPsychology
|
Q2 | 90/249 | 64% | |||
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 33 / 62 | 47.6% |
| 学科：PSYCHOLOGY, CLINICAL | SSCI | Q3 | 120 / 180 | 33.6% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 44 / 62 | 29.84% |
| 学科：PSYCHOLOGY, CLINICAL | SSCI | Q2 | 66 / 180 | 63.61% |
文章名称
引用次数
Empirically Derived Profiles of Teacher Stress, Burnout, Self-Efficacy, and Coping and Associated Student Outcomes
29
Improving Multitiered Systems of Support for Students With Internalizing Emotional/Behavioral Problems
17
Function-Based Intervention in Inclusive School Settings: A Meta-Analysis
10
Teacher Praise and Reprimands: The Differential Response of Students at Risk of Emotional and Behavioral Disorders
9
An Examination of the Evidence-Base of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports Through Two Quality Appraisal Processes
8
A Quasi-Experimental Design Analysis of the Effects of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports on Discipline in Florida
8
Evidence Review for Teacher Praise to Improve Students Classroom Behavior
7
Increasing In-Service Teacher Implementation of Classroom Management Practices Through Consultation, Implementation Planning, and Participant Modeling
6
Brief Prompting to Improve Classroom Behavior: A First-Pass Intervention Option
5
The Impact of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports on School Suspensions: A Statewide Quasi-Experimental Analysis
4
国家/地区
发文量
TUSA
79
TIreland
2
TNetherlands
2
TAustralia
1
TCanada
1
TNORTHERN IRELAND
1
TNew Zealand
1
TPortugal
1
TSingapore
1
