Journal Of Emotional And Behavioral Disorders杂志是一本国际优秀期刊，是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为：2023年1.7、2022年1.9、2021年1.889。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为：2023年4.1区、2022年3.8区、2021年3.7区。该刊专门致力于推进EDUCATION, SPECIAL领域的研究，涵盖了EDUCATION, SPECIAL领域的各个方面，汇集所有专家，促进EDUCATION, SPECIAL领域的更好协作和信息共享。该期刊为EDUCATION, SPECIAL领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛，使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文，促进EDUCATION, SPECIAL领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用，以提高研究的质量和实用性。近年来在该刊上发文的国家和地区主要有：USA（发文量71）、Switzerland（发文量1）、Portugal（发文量1）、Netherlands（发文量2）、Japan（发文量1）、Greece（发文量1）。
Journal Of Emotional And Behavioral Disorders是一本由SAGE出版社发行的知名EDUCATION, SPECIAL期刊。该杂志社联系方式J. Emot. Behav. Disord.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Journal Of Emotional And Behavioral Disorders杂志的审稿速度平均需要 。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关，也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中，作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化，以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣，并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息，您可以咨询本站的客服老师，我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题，并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.1 | 0.851 | 1.504 | 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|
大类：大类：SocialSciences
小类：小类：Education
|
Q1 | 375/1543 | 75% | |||
|
大类：大类：SocialSciences
小类：小类：ClinicalPsychology
|
Q2 | 104/311 | 66% | |||
|
大类：大类：SocialSciences
小类：小类：DevelopmentalandEducationalPsychology
|
Q2 | 134/360 | 62% | |||
|
大类：大类：SocialSciences
小类：小类：PsychiatryandMentalHealth
|
Q2 | 240/567 | 57% | |||
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 20 / 62 | 68.5% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 46 / 74 | 38.5% |
| 学科：PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY | SSCI | Q2 | 101 / 218 | 53.9% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 39 / 62 | 37.9% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 37 / 74 | 50.68% |
| 学科：PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY | SSCI | Q2 | 63 / 218 | 71.33% |
文章名称
引用次数
Rates of Common Classroom Behavior Management Strategies and Their Associations With Challenging Student Behavior in Elementary School
10
Common Practice Elements for Improving Social, Emotional, and Behavioral Outcomes of Young Elementary School Students
8
Social Dynamics Management: What Is It and Why Is It Important for Intervention?
6
Enhancing Social Inclusion of Children With Externalizing Problems Through Classroom Seating Arrangements: A Randomized Controlled Trial
6
Profiles of Problem Behavior in Children With Varying Language Ability
5
A Social-Ecological Approach to Addressing Emotional and Behavioral Problems in Schools: Focusing on Group Processes and Social Dynamics
4
The Magic Positive-to-Negative Interaction Ratio: Benefits, Applications, Cautions, and Recommendations
4
Empirically Derived Subclasses of Academic Skill Among Children at Risk for Behavior Problems and Association With Distal Academic Outcomes
3
An Evaluation of IEP Accommodations for Secondary Students With Emotional and Behavioral Problems
3
Perceptions of Communication Practices Among Stakeholders in Special Education
3
国家/地区
发文量
TUSA
71
TCanada
4
TNetherlands
2
TBelgium
1
TChile
1
TGERMANY (FED REP GER)
1
TGreece
1
TJapan
1
TPortugal
1
TSwitzerland
1
