Assessment In Education-principles Policy & Practice杂志是一本国际优秀期刊，是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为：2023年2.7、2022年3.2、2021年2.516。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为：2023年5.7区、2022年5区、2021年5.2区。该刊专门致力于推进EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的研究，涵盖了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的各个方面，汇集所有专家，促进EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的更好协作和信息共享。该期刊为EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛，使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文，促进EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用，以提高研究的质量和实用性。近年来在该刊上发文的国家和地区主要有：Wales（发文量2）、USA（发文量15）、Tanzania（发文量1）、Switzerland（发文量1）、Sweden（发文量4）、Spain（发文量3）。
Assessment In Education-principles Policy & Practice是一本由Taylor & Francis出版社发行的知名EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH期刊。该杂志社联系方式Assess. Educ.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Assessment In Education-principles Policy & Practice杂志的审稿速度平均需要 。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关，也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中，作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化，以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣，并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息，您可以咨询本站的客服老师，我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题，并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.7 | 0.97 | 2.001 | 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
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大类：大类：SocialSciences
小类：小类：Education
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Q1 | 216/1543 | 86% | |||
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 109 / 756 | 85.6% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 96 / 756 | 87.37% |
文章名称
引用次数
Classroom assessment and pedagogy
25
Reconceptualising the role of teachers as assessors: teacher assessment identity
14
Validity of comparative judgement to assess academic writing: examining implications of its holistic character and building on a shared consensus
6
Can test construction account for varying gender differences in international reading achievement tests of children, adolescents and young adults? - A study based on Nordic results in PIRLS, PISA and PIAAC
5
Teachers approaches to classroom assessment: a large-scale survey
5
Reasons for teachers successful development of a formative assessment practice through professional development - a motivation perspective
5
A lottery improves performance on a low-stakes test for males but not females
4
Exploring the factors teachers consider in determining students grades
4
Student self-assessment practices: the role of gender, school level and goal orientation
4
Teacher evaluation as a wicked policy problem
4
国家/地区
发文量
TEngland
46
TUSA
15
TGERMANY (FED REP GER)
11
TNetherlands
9
TNorway
9
TCanada
8
TAustralia
7
TIreland
5
TNew Zealand
5
TCHINA MAINLAND
4
