Journal Of Mathematics Teacher Education杂志是一本国际优秀期刊，是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为：2023年2.1、2022年2.1、2021年1.786。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为：2023年5.4区、2022年4.2区、2021年3.6区。该刊专门致力于推进EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的研究，涵盖了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的各个方面，汇集所有专家，促进EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的更好协作和信息共享。该期刊为EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛，使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文，促进EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用，以提高研究的质量和实用性。近年来在该刊上发文的国家和地区主要有：USA（发文量59）、Turkey（发文量3）、Taiwan（发文量1）、Sweden（发文量1）、Spain（发文量5）、South Korea（发文量1）。
Journal Of Mathematics Teacher Education是一本由Springer Nature出版社发行的知名EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH期刊。该杂志社联系方式J. Math. Teach. Educ.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Journal Of Mathematics Teacher Education杂志的审稿速度平均需要 。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关，也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中，作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化，以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣，并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息，您可以咨询本站的客服老师，我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题，并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.4 | 1.06 | 2.264 | 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
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大类：大类：Mathematics
小类：小类：GeneralMathematics
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Q1 | 22/399 | 94% | |||
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大类：大类：Mathematics
小类：小类：Education
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Q1 | 238/1543 | 84% | |||
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 | 76.4% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 216 / 756 | 71.49% |
文章名称
引用次数
Improving the judgment of task difficulties: prospective teachers diagnostic competence in the area of functions and graphs
6
ABC problem in elementary mathematics education: Arithmetic before comprehension
6
Teacher characteristics and contextual factors: links to early primary teachers mathematical beliefs and attitudes
5
Middle school teachers differing perceptions and use of curriculum materials and the common core
5
Assessing key epistemic features of didactic-mathematical knowledge of prospective teachers: the case of the derivative
4
Designing advanced mathematics courses to influence secondary teaching: fostering mathematics teachers attention to scope
4
The preparation experiences of elementary mathematics specialists: examining influences on beliefs, content knowledge, and teaching practices
4
Research mathematicians as teacher educators: focusing on mathematics for secondary mathematics teachers
4
Mathematical knowledge for teaching teachers: knowledge used and developed by mathematics teacher educators in learning to teach via problem solving
4
Paradidactic infrastructure for sharing and documenting mathematics teacher knowledge: a case study of practice research in Japan
4
国家/地区
发文量
TUSA
59
TAustralia
10
TIsrael
7
TSpain
5
TCHINA MAINLAND
3
TCanada
3
TEngland
3
TNorway
3
TTurkey
3
TChile
2
