Journal Of Child Language杂志是一本国际优秀期刊，是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为：2023年1.7、2022年2.2、2021年2.701。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为：2023年4.7区、2022年3.9区、2021年3.1区。该刊专门致力于推进LINGUISTICS领域的研究，涵盖了LINGUISTICS领域的各个方面，汇集所有专家，促进LINGUISTICS领域的更好协作和信息共享。该期刊为LINGUISTICS领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛，使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文，促进LINGUISTICS领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用，以提高研究的质量和实用性。
Journal Of Child Language是一本由Cambridge University Press出版社发行的知名LINGUISTICS期刊。该杂志社联系方式J. Child Lang.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Journal Of Child Language杂志的审稿速度平均需要 。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关，也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中，作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化，以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣，并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息，您可以咨询本站的客服老师，我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题，并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.7 | 0.99 | 1.416 | 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|
大类：大类：ArtsandHumanities
小类：小类：LanguageandLinguistics
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Q1 | 57/1088 | 94% | |||
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大类：大类：ArtsandHumanities
小类：小类：LinguisticsandLanguage
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Q1 | 66/1167 | 94% | |||
|
大类：大类：ArtsandHumanities
小类：小类：ExperimentalandCognitivePsychology
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Q1 | 41/165 | 75% | |||
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大类：大类：ArtsandHumanities
小类：小类：GeneralPsychology
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Q2 | 57/216 | 73% | |||
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大类：大类：ArtsandHumanities
小类：小类：DevelopmentalandEducationalPsychology
|
Q2 | 102/360 | 71% | |||
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 67 / 297 | 77.6% |
| 学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q3 | 61 / 91 | 33.5% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL | SSCI | Q3 | 60 / 99 | 39.9% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：LINGUISTICS | SSCI | Q2 | 121 / 297 | 59.43% |
| 学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 42 / 91 | 54.4% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL | SSCI | Q2 | 36 / 99 | 64.14% |
文章名称
引用次数
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Keeping it simple: the grammatical properties of shared book reading
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Infant statistical-learning ability is related to real-time language processing
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Was that my name? Infants listening in conversational multi-talker backgrounds
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Interpreting physical and mental metaphors: Is Theory of Mind associated with pragmatics in middle childhood?
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Does phonological distance impact quality of phonological representations? Evidence from Arabic diglossia
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Metaphor processing in middle childhood and at the transition to early adolescence: the role of chronological age, mental age, and verbal intelligence
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Acquiring a first language in adolescence: the case of basic word order in American Sign Language
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In few words: linguistic gap but adequate narrative structure in preschool bilingual children
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Locals dont have accents: children weigh phonological proficiency over syntactic or semantic proficiency when categorizing individuals
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